О школе

[lenagurova]

Константин Крылов

О школе. Поскольку тут все на эту тему высказываются, промолчать было бы глупо.

Начнём с банальностей. Массовая общеобразовательная школа – особенно советская и постсоветская – является, по замыслу своему, довольно неприятным институтом. Разумеется, школа ничему не «учит», и это понимают все, включая учителей. Основные задачи массовой школы – занять время ребёнка, а также внушить ему удобные государству представления, привить отвращение к учёбе и десоциализировать. Именно де: советская и постсоветская школа, в отличие от западной, принципиально убивает именно социализацию, внушает отвращение ко всем видам коллективных практик, неумение и нежелание действовать сообща (кроме заведомо низовых или девиантных форм сообщничества). Для мальчиков, впрочем, есть ещё и армия, не случайно называемая «школой жизни» - но об этом мы уж не будем.

Итак, если мы имеем дело именно с обычной школой для масс (а не со спецшколами, спецспецшколами, пятидесятисемиткой и прочими такими заведениями для особенных, очень особенных детей), то ничего хорошего сказать о ней нельзя.

Однако из этого вовсе не следует, что внешкольное обучение в семье чем-то лучше. Так как советская и постсоветская семья в большинстве случаев – тоже не сахар-рафинад. Так что школа для некоторых детей – благо, ибо даёт возможность хоть какое-то время побыть вне семьи, где творится чёрт-те что. Потому что два ада лучше одного. Появляется пространство манёвра и возможность выбора.

Поэтому можно заметить такую закономерность. О школе вспоминают с ненавистью и омерзением в основном дети из хороших семей. В прямом смысле этого слова. В которых детей, во-первых, любили и не мучили, и, во-вторых, учили. Хотя бы читать-писать, а то и считать. Такие дети шли в первый класс, уже всё это зная и умея – и класса до третьего-четвёртого им в школе было делать абсолютно нечего. А дальше им начинали набивать голову хламом, который к тому же из головы быстро высыпается. Я не знаю людей, у которых осталась в голове школьная программа. Если они что и знают помимо своей профессии - так это то, что по каким-то причинам изучили сами.

А вот добрым словом школу поминают те, кто в школе спасался от семьи. От замученного попивающего отца, бесноватой мамаши, сучливых сестёр и дебиловатых братьёв, какой-нибудь сумасшедшей бабки, от всей вот этой чертовни. Ну или наоборот - от пустой комнаты, вечно занятых родителей, от скуки, уныния и неумения себя занять. Или если семья – люди добрые, но очень бедные и совсем дремучие, «с дярёвни». Или… впрочем, каждая несчастная семья несчастлива по-своему, тут есть много вариантов. Но общее правило простое: если ребёнку нравится в школе, значит, в семье у него что-то не так.

Поэтому споры на эту тему лишены смысла. Тут всё зависит от того, где человеку было хуже.

Повторяю, это касается именно обычных школ. «Необычные» школы – отдельная тема.

Comments

[pokerfrog.livejournal.com]

Я бы не стал утверждать, что "привить отвращение к учёбе и десоциализировать" входит в основные задачи массовой школы. Стойкий побочный эффект, но никак не основная задача.

[bel-ok.livejournal.com]

настолько стойкий и массовый, что похож на не декларируемую, а реальную цель системы образования.

[pokerfrog.livejournal.com]

Увы, миром правит не тайная ложа, а явная лажа.

Сложно ожидать чего-то разумного и вечного от системы образования в стране, где все высшие должности заняты клиническими идиотами.